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管理结构

一校五址,“田”字格局;七大中心,自治协作。公转自转相结合,条块纵横相交错。

A four school sites, "the field" pattern; central, autonomous collaboration Revolution and rotation combination, compartmentalization and interleaved.

今天你做好情绪管理了吗?——翠微小学举行情绪管理课程家长开放日活动

发表于:2018-05-02 17:06:13   浏览次数:

 

    近年来,青少年的心理健康问题越来越受到人们的重视,越来越多的研究人员及教育工作者致力于青少年心理健康的研究与教育工作。让家长们走进学校,走进课堂,走近孩子,参与孩子的情绪管理以及自我调节,家校协同共育。427日翠微小学举办了主题为“自信自尊识自我,融洽接纳处和谐”的家长开放日活动,近八百名学生家长应邀参加了此次活动。

 

 

 

这次活动分为上下午两场。上午为两节情绪管理开放课程和专家点评环节,下午为《爱的双向道—建立有效的亲子沟通》讲座。

 

我的情绪面面观

 

第一节开放课是由储宾老师讲授《我的情绪面面观》。储宾老师不断启发学生主动思考,积极参与课堂讨论,师生互动和谐,课堂气氛活跃。课程透过正面心理学的引导,加深学生对自我情绪的认识和了解,使学生做到不再回避情绪、恐惧压力,并运用“情绪防灾守则”实际有效的方式减少压力和负面情绪对学习、生活的负面影响。

 

  

 

福尔摩斯俱乐部

 

第二节开放课由赵建翠老师讲授《福尔摩斯俱乐部》。课堂上,老师生动新颖的教学方式有效地调动了学生的积极性,使学生主动充分地参与课堂,得到了与会家长的高度评价。轻松愉悦的课堂氛围使家长在关注着课堂上孩子们学习状态的同时,也自觉地投入其中,并不时地发出会心的笑声,大家纷纷拿出手机记录下一个个难忘的瞬间。

 

 

 

 

专家评课

 

 

来自台湾的情绪管理课程专家钟世明讲师、夏慧珊督导和林俶燮督导对两节课进行了精彩点评。

夏慧珊督导和林俶燮督导、钟世明讲师充分肯定了两位老师的开放课,同时对两位老师思维活跃,专注于学生的教学风格给予了高度评价。随后,夏慧珊督导就“情绪的本质”与家长们共同分享;林俶燮督导分享了“如何解决孩子负面情绪的方法”;钟世明讲师从家庭中最容易出现的小问题出发把家长带入情景,向家长介绍如何帮助孩子解决自身情绪问题,从而实现生、校、亲三环节的“共学共好”。三位专家的发言给家长们带来诸多启发。

 

 

   

 

主题讲座

 

下午,台湾芯福里情绪教育学会专业讲师钟世明先生为家长们带来了主题为《爱的双向道—建立有效的亲子沟通》的精彩讲座。 钟老师擅长儿童、青少年、成人、老人心理衡鉴与心理治疗以及儿童、青少年情绪行为问题的了解与处理和情绪教育。他从生活实际出发,站在家长的角度点明了现代亲子沟通的困境,并强调了与孩子建立良好沟通的重要性,最后从“积极聆听”和“我讯息”两方面细致讲解了建立亲子沟通的方法,家长纷纷表示收获颇丰。

 

 

 

讲座之后,钟世明讲师与家长们进行了现场互动。钟世明讲师和家长们面对面的交流,耐心的解答家长们提出的各种问题,并给予了自己专业性的建议。

 

 

  

 

翠微小学非常重视心理健康教育,情绪管理课程是北京教育学院学生发展研究中心团队融合台湾芯福里情绪教育推广协会理事长杨俐容等专家团队带领我们共同研究的项目。在为期两年,四次培训中,学校有众多骨干教师走进课程参与学习,不断提升自我情绪管理和指导能力。同时也有部分家长多次参与讲座,受益良多。

 

  

 

此次家长开放日活动,增强了家校间、亲子间的双向交流与沟通,让家长走进校园,走进课堂,更好地与学校共同关注每一个孩子的健康成长。对于学生们来说,情绪管理课程的开设,老师们正面心理学的引导,更加深了学生对自我情绪的认识和了解,不再回避情绪、恐惧压力,为以后管理情绪,形成轻松、快乐的学习生活打下了良好的基础。