首页 > 翠·微教育 > 管理结构 > 七个中心 > 学生成长中心

管理结构

一校五址,“田”字格局;七大中心,自治协作。公转自转相结合,条块纵横相交错。

A four school sites, "the field" pattern; central, autonomous collaboration Revolution and rotation combination, compartmentalization and interleaved.

第十期: I know!中国传统文化我知道

发表于:2018-05-24 10:17:04   浏览次数:

 

         中国民族器乐的历史悠久,种类繁多。如,高亢悠扬的竹笛,轻快灵动的古筝,圆润浑厚的二胡……这些凝聚了我们中华民族智慧的艺术如何被更多的人熟知、传承、发扬是我们所要思考的。

今天介绍的两位小才女用自己的创作诠释了民族乐器的魅力,“古筝”、“二胡”这是我们民乐中极其具有代表性的乐器,如何用英文介绍、用何种方式向西方人阐述东方人对于音乐的热爱以及浓厚的情怀有她们独到的见解!

 

本期关键词

 

Chinese musical instrument(中国乐器)

string(绳,弦)

emit(发出)

calligraphy(书法)

self-cultivation(修身,修养)

 

 

六年级13班 谭妍冰

 

 

 

大家好,我是六年级13班的谭妍冰。从小学习古筝,使我逐渐了解了中国民族乐器,在优美乐曲的熏陶下,我更是热爱上了中国民乐。古筝在中国悠悠数千年的音乐长河中被传承下来,并成为被当今时代所熟知的中国传统乐器之一。为了使更多外国人也能接受、进而喜爱古筝和中国民乐,我很愿意用英语为大家介绍。

 

 

 

谭妍冰同学用英文讲述了带有神化色彩的中国民乐——古筝的由来,更为欣喜的是亲自演奏了一曲《战台风》片段。作品是古筝演奏家王昌元于1965年在上海巷码头体验生活时,有感于工人与台风搏斗而创作的。在谭妍冰同学娴熟的表演中犹如身临其境,音色醇美,气魄雄浑。

——武老师点评

 

六年级15班 王一绚

 

 

 

我是六年级15班的王一绚。时间过得真快,学二胡已快6年了,民乐已潜移默化地渗透在我的骨髓里,它令我痴迷,令我陶醉。这个视频表达了我对民乐的一些浅显理解,文字背后却是我对中国传统音乐---民乐的喜爱。我喜欢它的柔美;喜欢它的恬静;喜欢它的不骄不躁。你看,悠扬的乐曲带着我的梦飞向了远方……

 

 

 

 

 

 

王一绚同学对于民乐了解丰富,她不但介绍了民族乐器的种类,还对我们幅员辽阔的不同民族乐曲风格进行了总结,如蒙古乐曲高昂嘹亮,陕北乐曲耿直豪放,西域乐曲热情奔放……正因为对中国传统音乐的自身造诣之深,才能小小年纪就有自己独到的见解:民乐中所体现的儒家之和谐、道家之自然,是有别于西方乐曲的民族文化。这样的英文介绍值得我们细细品味。

——武老师点评

 

武老师有话说

 

收到谭妍冰和王一绚的英语实践活动作品很震撼。当今社会我们需要复合型人才,而这样的人才一定是从小一点一滴的培养逐步形成的。我们的英语实践活动意在培养同学具有“核心素养”,正是需要同学们在活动中培养选定主题、搜集资料、甄选内容、整合加工的能力。每一部作品都有同学们辛勤的汗水、努力的思考、甚至是一遍遍的修改。正是在这样的历练中,才会化茧成蝶、从量的变化到质的提高。