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党委工作

近为校兴常鞭策,远与家国一梦同

In the school and often spur, far and the country with a dream

讲述育人故事 践行高尚师德——翠微小学党委开展讲述翠园育人故事系列学习活动(一)

发表于:2021-10-09 11:20:27   浏览次数:

为贯彻落实习近平总书记在清华大学考察时的重要讲话精神,挖掘展示翠微小学教师队伍忠于党的教育事业、践行教书育人神圣使命的生动实践和感人事迹,唱响“为党育人,为国育才”主旋律,进一步强化广大教师“听党话、跟党走”的思想自觉和行动自觉,引导教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。     

翠微小学教育集团党委结合学校广大教师撰写的《翠微小学育人故事集》一书,在各党支部开展“讲述育人故事,践行高尚师德”的系列学习活动。此次,各党支部党员共同学习了付海燕老师撰写的育人故事《我是党旗下一名光荣的人们教师》和杨爱民老师撰写的育人故事《爱的浇灌》。结合两则育人故事,各位党员针对育人智慧、教育策略、高尚师德进行了充分的研讨交流。

育人故事一 

我是党旗下一名光荣的人民教师

翠微小学温泉分校  付海燕

我是党旗下一名普通的教师,一名在教育岗位上坚守了23年的党员教师。没有辉煌的成绩,没有名利的烦恼,只有默默耕耘的三尺讲台。在这方寸天地,我始终保持着入职时的激情与热爱,时至今日,心未老,意更坚!

本学年,我担任六年级四个毕业班的英语教学任务。由于学生在五年级的关键年级有一段很长时间的居家学习,知识体系存在一定漏洞。为此,今年毕业班的教学任务就显得尤为沉重。我一边紧张忙碌地开展新授课,一边见缝插针地为学生查漏补缺。

六年级第二学期开学,由于我的智齿出现了问题,对工作和生活产生了严重影响,不得已来到医院做智齿拔除手术。为了不耽误学生学习,减少请假的时间,我利用空课选择离学校最近的医院就诊。由于智齿自身位置不佳,有阻生情况发生,加之牙根有部分变异等情况,手术难度较大。医生对牙龈进行切开,做了牙槽骨去除和牙齿磨除后才将牙齿拔出。拔牙之后还对切开的牙龈进行了缝合。手术时间持续将近一个多小时。

拔完智齿我立刻回到学校,嘴里咬着棉花上了两节课。这是我终生难忘的两节课。第一节课,由于麻药还未完全散去,口腔和舌头比较麻木,并没有太大的疼痛感,只是随着说话时口腔的不断活动,浓浓的血水一股股地往外涌。我紧咬着后槽牙的止血棉花,大口大口地吞咽着血水,深刻地体验了一回“打落牙齿活血吞”的感觉。终于,我借助丰富的面部表情、肢体语言和麻木略带含糊不清的口齿上完了第一节课。第二节课,由于麻醉药的逐渐褪去,强烈的疼痛感开始袭来。我吃了一颗止疼药,将嘴里的棉花团也咬得更紧了……直到下课铃声响起,我才感到身上早已大汗淋漓。

虽然这两节课上得很辛苦,但我为自己的行为点赞,更为学生们的表现骄傲。这两节课孩子们上得格外认真,无论平时多么调皮的孩子,都能安安静静地用眼神和我交流。孩子们在课堂收获的不仅仅是知识,还学会了爱与尊重。平时我经常在课上、课后对学生进行的思想行为教育,或许在别人眼里是一个英语教师的“越位”。但事实证明,无论何时何地,只要对孩子们足够用心、足够用情,孩子们是可以给予反馈的! 

对于大多数学生来说,学校是一座连接梦想和现实的桥梁。而教师,就是那个帮助学生把梦想变成现实的筑梦人。每一个40分钟都是他们通向最终梦想的一段旅程。教育即生长,生长就是目的。无论传道还是授业,我一直坚持“先教学生做人,再教学生做学问”的信念。

陶行知先生说过,“捧着一颗心来,不带半根草去。”我热爱教师这份职业,在这里有我爱的学生,我也被学生们纯洁的爱包围着。我要把我的全部身心奉献给教育,用智慧和心血去培育一个个鲜活的生命,一张张纯真的笑脸,一颗颗稚嫩的心灵。

时值建党百年之际,作为一名普通党员教师,我用自己的实际行动诠释着一名党员不忘初心,匠心前行的坚定信念。童心不老,便会青春永驻。我愿意一辈子扎根一线教育,用自己的实际行动在这平凡的岗位上努力着,耕耘着!

我骄傲,我是党旗下一名普通的人民教师;我骄傲,我是党旗下一名光荣的人民教师!

育人故事二

爱的浇灌

翠微小学本校区  杨爱民

春日暖融融的,教室的窗台上,孩子们自发从家中拿来的盆栽鲜花正在吐故纳新,生机勃勃,成为校园一道靓丽的风景。走进教室,真叫人心情愉悦舒畅。

“杨老师,辰辰他折吊兰的枝!”“杨老师,他诚心破坏花!”一声声急切的告状声一下子把我的好心情扫到九霄云外。

这是怎么回事?我的心里转了三百八十道弯,望着孤零零站在一角,耷拉着脑袋,一副局促不安的辰辰,我把冲口而出的斥责硬生生地咽到了肚子里,要知道辰辰这个孩子虽然平时有许多个千奇百怪的想法,爱耍个小聪明,但绝不是那种调皮捣蛋的孩子,这其中是不是另有原因呢?

想到这,我调整了一下不快的心绪,安抚好激动的告状同学,然后把辰辰领到办公室,和蔼地问他:“辰辰,说说吧,你为什么这么做?”

“老师,我想让教室更美!”辰辰干脆地答道。

真是一语惊人,看他那认真纯净的眼神,绝不像是狡辩。这下我更好奇了:“你把花枝都折了,花就不漂亮了,教室还会美吗?”

“杨老师,我看人家养花就把花枝剪下来,然后插在土里,让它再长,一盆花可以分出好几盆。咱们要是把教室里的花也这样养的话,花不就更多了吗?教室不就更美了吗?”噢,原来如此。

听着他天真的话语,我心里有说不出的感动:多好的想法,多好的孩子啊!幸亏自己及时问明情况,否则一定会挫伤孩子美好的心灵。为了帮他实现愿望,我兴冲冲地拉起他的小手,说:“走,带老师去看看你养的花!”

在教室一隅,原有几盆因养育不当死去的花。空置的花盆不知什么时候被清理干净,插上了嫩绿的新枝。不用猜,这一定是辰辰的杰作。我爱抚地摸着他的头,柔声说道:“辰辰,想法是好,可是这养花的窍门你知道吗?想过吗?看,这吊兰的匍匐枝刚长出来,还没等到分盆就被你折了,这样盲目地去做,搞不好会害了花的。”

一番话说得辰辰懊恼不安:“呀,老师,这可怎么办?”

我笑了笑,安慰道:“现在问题还不大。这样,从今天起老师封你做咱们班的‘花官’,由你来负责咱们班的养花大事。今天放学后,你代表咱们班去花市问问养花人到底应该怎么做。老师也帮你查查资料,咱们再来给花分盆好不好?”

“行!”辰辰欣喜地答道。

看着他自信的样子,我也充满了信心,这个“花官”我选对了。

果不其然,自此之后,辰辰的养花兴趣大增,连原先马马虎虎的性格也转变了不少。他经常到花市向养花老农请教养花方法,认真记录,细心呵护教室里的每一盆花,定时给花浇水,我又帮他找了几个空花盆,我们成功地把从吊兰匍匐枝上剪取的新植株栽入空盆。

养花增添了孩子们探求新知的兴趣,更陶冶了孩子们美好的心灵。一次春游,辰辰看到路人随意践踏草坪的情景后,在自己的周记里充满真情地写道:“难道他们不知道,小草也有生命,被踩会疼的!”课上,他大声地把自己写的话读给同学们听,并动情地说道:“以前,我不懂养花的道理,做错了事,现在我想为这些花草尽一些力,我倡议,同学们都来爱护花草。我愿意把自己知道的养花经验分享给大家。”话音刚落,教室里热烈的掌声响成一片!

在他的带动下,我们班又有不少同学加入了爱花护花的行列,班内不断涌现出新“花官”。

我想,成功的教师总是善于捕捉学生日常生活中司空见惯的“琐事”,并出神入化地施予教育,这既是教育者的睿智,也是教育的艺术。作为班主任,当遇到孩子出现问题时,要沉着冷静地善待孩子,通过智慧有效地化解师生间的误解和矛盾。正如奥地利教育家布贝尔所说:“教师决不可忘记,对于种种冲突只要是在健康气氛中加以解决,那么冲突也会具有教育价值。”

“花官”辰辰在这件事中不仅学会了养花的知识,还带动同学们加入爱护花草的行列,孩子用心中的爱浇灌出了繁花朵朵,同时也将关爱集体的行为上升为社会责任感的力量,这就是教育的魅力和力量。

作为教师,良药不必苦口,忠言无需逆耳,削去带刺的玫瑰更受青睐,有心无痕的教育是最美的教育。坚信,只要坚持用心和爱来浇灌,给予孩子心灵的阳光,用温情的爱心去浇灌心灵的种子,那一朵朵心灵之花一定会开得更加绚烂娇艳!

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学习感言:

本校区党支部 赵乐林:

今天我们一起学习了《翠微小学育人故事》,使我深受感动。学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲,老师们不仅记在心上,说在嘴上,而且落实在克尽教书育人职责的行动上。从老师们一个个生动的育人故事中,我看到了老师们发自内心的那份对学生的关爱、尊重、信任和责任感。教育是一门爱的艺术,师爱的力量更体现在老师们的睿智、宽容和无私奉献。这样的爱的故事,天天在我们身边演绎,让我们以他们为榜样,在育人的路上不断努力,不断前行!

东校区党支部 付爱华:

《爱的浇灌》是杨爱民老师讲述班里“花官”的故事,表面的故事线是讲述一个学生由“破坏者”成长为班级花官的点滴小事,实际上描述了杨爱民老师自己处理此事的心理活动,以及自己通过此事的反思。领悟出作为班主任遇事要动脑筋,通过孩子幼小纯洁的内心去发现孩子的真实想法,并做出最好的引导,用最大的耐心与爱心解决问题,而不是盲目地批评、纠正错误。

其实作为一名一线教师,我是深有体会的。通过学习,我体会到每一个孩子的内心都有一片天使般的纯净世界,他需要我们每一个人用心呵护,在他们眼里学校老师就是他们唯一的依靠,他们需要沟通、需要安慰、需要呵护。在今后的工作中我会克服困难,用更多的耐心与爱浇灌花朵,让每一朵小花绽放。

西校区党支部 吴丹:

今天我们学习了付海燕老师《我是党旗下一名光荣的人们教师》和杨爱民老师《爱的浇灌》两篇育人故事,我深受感触。杨老师和付老师用她们的爱心和温情浇灌孩子们心灵的种子,她们用自己的责任心温暖着孩子们的心灵。她们的高尚师德与育人智慧为我们做出了榜样,激励着我们青年教师,为教育事业而奋斗终生。以青春之我,护青春之国家,青春之民族。坚守岗位,培育花朵,为祖国献礼。

本校区党支部 石晓宇:

今天我们学习了两篇育人故事,其中杨爱民老师的《爱的浇灌》给我留下了深刻的印象。学生折了吊兰的花枝,身边的同学都以为是故意破坏,老师却不急于直接批评,而是先询问其此行为的原因。也正是因为这样的举动,发现了孩子真善美的心灵,同时也激发了孩子养花的兴趣以及能养好的自信。

我想,在平时教育学生时,也应该先问“为什么”。因为孩子的想法有时往往不是如我们大人的思维逻辑,很有可能其出发点是好的,但因为缺乏经验,导致行为出错。如果我们老师直接因为错误行为而批评的话,容易对孩子的心灵造成影响。

 

作为青年教师,今后我在带班的过程中,会多学习、多实践这些育人故事中的好方法,使自身有收获,使学生有成长。

北校区党支部 赵莉娜:

 

通过今天的学习,我们深刻的感到,老师不仅是知识的传播者,更是孩子成长过程中错误的矫正师,优秀品德的塑造者。作为教师,每天都需要解决很多学生问题,这些事情很琐碎,然而一些塑造孩子品格的关键和转机就蕴含在这些看似琐碎的小事中。因此,我们要善于从生活的小事中捕捉可以利用的教育资源,这也是育人目标的重要途径和手段。