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课题研究

学生学习的强大能量来源是教师的研究能力

Powerful energy source of student learning is the ability of a teacher

把握课时任务提高课堂实效

发表于:2013-09-26 15:58:47   浏览次数:

 

张艳苹
        在九月这个收获的季节里,为了让教师课时任务更加明确,为了让学生们学习更有收获,为了能提高每一堂课的教学实效,六年级组全体语文教师于912日进行了本学期第一次深度教研——聆听马玲和赵乐林两位老师讲授《我的伯父鲁迅先生》的一二课时。两位老师非常认真、谦虚,写出了详细的教案后,与组内的老师商讨,并且认真听取周校长建议,再次进行修改,数易其稿。老师的精心备课使所有重难点了然于胸,课堂上游刃有余的引导让两节课一个又一个亮点叠出。
马老师的第一课时,紧扣监测知识点,展开有针对性的教学。上课伊始,马老师指名读课文,老师也跟学生一起来记录出错的内容,就学生问题来展开字词教学。特别是最后以串连小标题的形式来总结文章的主要内容很是新颖。周校长评价这节课:方法到位、倾听学生、关注学生。
赵老师的第二课时,生动地讲述,理性地分析,将学生的思绪引向深处。从五件事中看出鲁迅爱恨交织的情感,资料的适时引入让学生的理解更加深入。板书更是包含内容、主旨、写法,体现篇章结构上得言、得意、得法的有机融合。在此基础上,周校长还特别对赵老师班的学生进行了表扬,所有学生在课堂上都全心投入,发言质疑训练有素,这充分体现了赵老师平时的训练到位。
     这两节课不管是教学内容的选择,还是学生语文学习习惯的培养;不管是教学过程和方法的安排,还是教师课堂上的应变和师生对话,都给我们起了很好的引领作用。两节课,值得学习,值得回味。

赵乐林老师讲授《我的伯父鲁迅先生》一课