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教学快讯

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持续研究,把握教学的真谛

发表于:2014-11-25 10:28:42   浏览次数:

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  本学期翠微小学以“设计有效的学生活动,倡导探究性学习”为研究主题,开展了系列教学研究。


  为了让教师们能不断深入理解和把握教学的核心,设计有效的学生活动,2014年11月21日,翠微小学所有数学教师和学区名师工作站的老师齐聚图书馆,倾听郭立军老师的数学讲座。郭老师从三年级《面积》的案例谈起,引发我们对教学活动设计的思考。
 

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  郭老师细细讲述了研究《面积》一课的缘起,通过一道梯形周长的测试题,发现了一二三年级不同的错误率特点,由此引发了深入的思考,思考1:如何让学生可以感受从一维到二维的转变,思考2:如何建立度量工具。通过对教学过程中常用的学具操作,也发现了两点有价值的思考点,1:面积和周长本质区别,2:学生学习面积时候的思维是怎样的现状。
 

 

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  带着这些思考,郭老师引领着数学教师们对比不同版本的教材思路,分析对学生面积概念调研的数据,谈到了对面积这一重要概念的教学探索,最后讲到了对面积概念的整体安排。在课堂设计中首先要创建认知冲突,才能顺利建立用面来说明面积大小的概念。
 

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  郭老师的讲座给了每位数学老师新的启示,使老师们立刻产生了对教学工作继续深入研究的动力,增强了对教学内容的整体把握的方法,也加强了对于研读学生的渴望。

(张欣然报道)