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教学快讯

为学生的幸福成长,为教师的职业快乐我们一起努力

As the students happy growth, for the teacher occupation happiness we work together

建构学习体系 为学生的人生添彩

发表于:2015-10-21 16:58:49   浏览次数:

2015920日,《中小学数学教学报》2105年暑期特刊评比颁奖典礼在翠微小学北校区体育馆举行。报社负责人、教育专家、新闻媒体和来自北京市二十余所知名学校领导、教师和获奖学生、家长等二百余人参加了此次活动。

 

 

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此次《中小学数学教学报》颁奖典礼上,数学名师及资深新闻编辑现场打分,经过现场层层选拔,翠微小学的《茶文化》和《五十六个民族》两个作品从众多作品中脱颖而出,梁雨轩、王春花、赵嘉琦、董昊堃、孙雨农五位同学分别获得《最佳专业实践》奖和《最佳新闻传播》奖。获奖作品在充分体现了翠微小学课程构建中加强中国传统文化教育和体育、艺术、德育、国学等方面取得效果的同时也展现了翠微学生的综合实力。

 

 

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翠微小学书记、校长许培军为获奖学生和家长颁奖并讲话。许校长认为评选活动很好地将孩子们所学的知识系统地进行了展示,它将学生的学科知识与社会知识进行了有机地整合、统一,让孩子们在快乐中进行学习,掌握知识。为学生们提供了一种全新的学习方式。这项评选活动和翠微小学倡导的项目学习、主动学习相似,都是在有机地促进学科融合、年级连贯、家校联动。

 

 

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一直以来,翠微小学以“翠”的人本与“微”的精细为核心价值追求的教育,认真落实海淀区实施《北京市义务教育课程设置实验方案》的课程计划(修订),在“明德至翠,笃行于微”的办学理念指导下,结合学校培养明德笃行自觉自为的阳光少年的办学目标,深化学校课程建设,在各校区全面推行三级课程,构建了“翠·微”课程体系。

在日常教学中,翠微小学十分注重学生综合能力的培养,以综合实践课程为切入点,各学科拿出10%的课时开展综合实践活动,积极开展社会大课堂、基于项目学习等,形成有翠微特色的社会实践学习体。每周三下午是学生选修课程的时间,学生们结合自己的爱好,到所选课程对应的教室上课,人随课走,自由选择,有序流动,一张张开心的面孔出现在校园的各个角落。

 

 

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近两年,翠微小学参与全球共同体教育联盟,积极组织学生参与基于项目的研究,先后对“桥”和“飞行物”开展细致深入地学习和研究。从“发现桥、拥有桥、完善桥、创建桥”到“为理想插上翅膀,绽放翠微飞翔梦”,学生们走出课堂,走进社会,亲自动手学习和解决问题,发展多元智能。为了给生们搭建交流、展示的平台,翠微小学在北校区创建了“学生博物馆”,将全校四千余名学生作品收入其中。

 

 

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有多元的课程才会有多样的选择,多样的选择才会有个性的成长。翠微小学广博多元、走向生活与生命的课程设置为喜欢人文科学的孩子打开人文之门,为喜欢自然科学的孩子推开科学之窗,让每一个孩子都去选择适合自己的课程,主动并且愉悦地去获取知识。一体化的“翠·微”课程从“人文社会”到“自然科学”,从“身心健康”到“艺术审美”让每一名学生都拥有各自的知识专长,对自己所拥有的知识足够自信。孩子们不是在一片没有风景的知识海洋里去探寻知识,而是呈现出浓厚的兴趣与旺盛的斗志,从真正意义上实现了“一生一特长”。

清华大学老校长梅贻琦先生曾说过这样的话的:学校犹水也,师生犹鱼也,其行动犹游泳也,大鱼前导,小鱼尾随,是从游也,从游既见,其濡染观摩之效,自不求而至,不为而成。今后,翠微小学将进一步做好菜单式校本选修课程的组织和实施,建立全校选修体系和选课体系,把握学科本质,提升学生学科能力和习惯,促进学生在自我选择中实现自我成长,为学生的人生添彩!

 

 

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(撰稿:付海燕)