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经验分享

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推动探究性学习 激发学习兴趣

发表于:2014-05-12 07:18:13   浏览次数:

 

----翠微小学数学研讨会
探究性学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生自己探索问题的学习方式。3月10日本校数学教师在四层图书馆进行了关于“探究性学习”的研讨。新课程大力倡导在各科中面向全体学生,开展多样化的探究性学习,以此调动学生的积极性,从而不断提高课堂教学的效益,促进学生综合素质的提高。
会上,孟桂民副校长及张扬组长亲自授课,以分数除法这一课题,诠释了什么是“探究性学习”。孟桂民副校长指出“探究性学习”就是让学生去开放性思考,把学生置于一种开放的、和谐的、互动的、多元的、综合的学习环境中,学生可能会产生不同的感受的体验,对问题也会出现独特的理解,总之,就是为了让学生充分享受探究带来的乐趣,以更大的激情投入探究。在每一个核心课程中,除了探究性学习,同时必须安排训练性学习,使其与核心课程的探究相融合。研讨会上孟校长强调了探究性学习的重要性,她指出不能让学生只是停留在知识的接受和计算的方法这个层面,注重学生的发展。
第一节课张扬教师以一个问题引入,引发学生独立思考、发散思维,之后小组进行交流,小组进行了明确的分工,在小组长带领下进行交流,最后班级汇报出8种思考的方法,并在交流中找出8种方法背后支撑的知识基础。这节课学生们上的轻松快乐,主动思考让学生深深被课堂吸引。课后同学们总结出:解题的方法很多,要看从哪个角度想问题。方法与方法之间是有联系的。针对某一问题时一定要注意筛选的方法。不仅要分析每种方法的不足及优点,延伸到做人和做事上面有些事情也是有着两面性的。本次课程学生不仅深有体会,还学会了思考,培养了学生利用原有知识经验解决新问题的能力。第二节课就是深层次的探究了为什么乘以这个数的倒数,再次强调倒数课程学习的必要性。
通过这两节课与大家交流我们遇到的东西在开放探究之后还要挖掘其本质。学生对新知识有一些元思考,需要表达出来。无论是什么样的学生,给了学生活跃的空间就会有好的效果。
最后教师们发表了自己的看法以及对本课程安排的理解。此次研讨只是 “探究性学习”研讨的第一次活动,后续活动还将继续开展。