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课程建设

绿的生态、玉的品质、微的细腻、润的内涵

Connotation of ecological, jade green quality, micro fine, smooth

构建翠·微课程,助力学生成长

发表于:2015-07-08 12:53:54   浏览次数:

----翠微小学全面推进课程实验启动会纪实

 

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201576日,翠微小学全体教师集聚翠微金帆音乐厅召开了构建翠微课程,助力学生成长----翠微小学全面推进课程实验启动会

课程是学校教育最为重要的载体,要创造适合学生的教育,首先要提供适合学生学习的课程。自2012年以来翠微小学借助北京市遨游计划实验项目和海淀区课程整合实验项目的契机,进行了课程实验改革。课程改革基于三个目的:基于更深层次的减负,基于学生快乐的学习与生活,基于创造丰富多彩的校园,从而达到有效整合国家、地方、学校的校本课程,合理设置学生终身受益的整体课程,促进学生持久、健康地发展。

 

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三年的课程实验学校结合自身办学特点和实际,总结了多年以来课程改革的实践经验,征询多方意见,集思广益,群策群力,经过几轮探讨,数易其稿,精心制定了《北京市海淀区翠微小学课程方案》,确定了与学校育人目标、价值定位有机契合课程目标。构建了学校三层四领域课程体系,形成了三级课程整体推进的课程实施策略。

529日,学校的课程实验成果在北京市做了专题发言,得到与会专家的充分认可。为了让课程建设更加深入,在东校区点上实验的基础上,下一学年度翠微小学将在全校全面推进课程实验。

 

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在课程实验启动会上,高佳颖老师首先就三年的课程实验的成果进行总结,在总结中高老师从学校的顶层设计,学校课程建设的实施策略,以及课程实验的成效和创新点进行了全面的总结,让老师们在了解学校课程方案的基础上,感受到了三年的课程实验给学校、教师、学生带来的变化,更感受到了学校事事皆教育,一事一物皆课程。接着孟桂民副校长对下一步课程实施的思考进行解读,提出了三个落实点:建立翠微小学课程指南;建立翠微小学完善的课程资源;探索适合学生个性发展的教学模式。之后,围绕人文社会、自然科学、艺术审美、身心健康四个课程领域,相关负责人周金萍、孟桂民、史艺、张东分别对下一步课程具体实施的途径与策略进行了详细的解读,各领域负责人结合学校的整体课程建设方案,针对本领域的特点和实际从三级课程整体推进的角度进行了详细的解读,让老师们了解了课程实施的方向和具体的方法。同时汪海龙副书记就“构建德育课程体系进行了解读,帮助老师们树立一种大课程观,进一步形成学校一事一物皆教育、时时处处有课程的理念。语文、数学是课程,班级活动、学校文化讲座是课程,社团、自主活动等也是课程,我们把这些内容系统化,并用课程载体的形式呈现出来。

 

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最后,学校课程的总设计师许培军校长总结。她强调课程不仅助力学生的成长,让学生在基础普及—兴趣培养—特长发展的系列培养中形成一生一特长,同时课程建设也为教师的成长打开了一扇门,教师是课程的实施者,更是课程的开发者,在找寻自身学科特点的同时,开拓新的学科领域,铸就一师一特点。

许校长希望老师们进一步传承学校文化内涵,扎实推进课程建设,继续实现国家课程校本化实施,在自我选择中促进师生发展,逐步形成翠微特色的精品课程,推动学校发展。

(撰稿  孟桂民)