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课程建设

绿的生态、玉的品质、微的细腻、润的内涵

Connotation of ecological, jade green quality, micro fine, smooth

“春节”整合学习项目 “年味儿”提升研究能力

发表于:2016-03-07 15:51:59   浏览次数:

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 “春节”整合学习项目   “年味儿”提升研究能力

 ——西校区“春节”项目学习交流活动

翠微小学倡导“微言微行微力量”,凡事从“微”做起,从一言一行做起。寒假中,教学指导指导中心引导学生围绕“春节的民俗”,以项目主题的形式开展微研究,展现一生一特长。上一周,我们看到了白家疃校区的特色展示,今天,西校区将呈现“一园一特色”。“翠园陆拾,无微不至”,翠微小学一直践行着“一校一特质,一园一特色,一师一特点,一生一特长”的教育目标。】

 

 “爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。”中国传统的春节总给人们一份浓得难以化开的情,一种经年酿造淳厚的味。那些民俗积淀千年而不变,代代相传,历久而弥新。

翠微小学西校区学生寒假任务就是围绕着“年”做文章。基于“春节”的项目学习整合了“艺术审美”“人文社会”“自然科学”“身心健康”四个向度,并围绕不同向度设计了近50项任务,学生根据自己的特点和兴趣点深入研究,释放天性,乐学乐玩。下面,就让我们来看看西校区一至四年级的同学们是怎么“玩”的吧!

 

【一年级·我们又过年啦!】

33日,翠微小学西校区一年级各班教室张灯结彩,热闹非凡,这是开展什么活动呢?原来是翠微小学“项目学习”主题之春节的民俗的汇报活动------春节联播开始了,孩子们正在兴致勃勃地轮班赏花灯,读对联,猜灯谜呢!

 

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“正月里来看花灯”,老师提前将孩子们的作品都进行了精心的布置和展示,各班的灯笼高高挂起来,春联,福字贴起来,让学校充满了春节的氛围。孩子们在各班老师的带领下,有序地轮班参观。精致漂亮的灯笼,让孩子们情不自禁地发出一声声赞叹声,样式各异的灯笼上,贴着孩子们自己准备的灯谜,孩子们三三两两的围看灯笼,饶有兴趣的猜着灯谜,久久不肯离去。“太棒了!感觉我们又过了一个年!”“太开心了!”……孩子们纷纷向老师表达他们的喜悦之情。

 

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在感叹和欢笑声中结束了交流活动,孩子们意犹未尽。此次项目学习的开展,不仅增强了孩子们对民俗文化的了解,锻炼了孩子们的动手能力,而且还增强了孩子们的团队合作意识,提高了班级凝聚力,加强了各班的交流。

 

【二年级·一天一主题,感受民俗魅力】

二年级组一天一主题,以班级交流、赏花灯、讲故事比赛、视频联播等丰富多彩、喜闻乐见的形式展示着孩子们在假期里关于春节民俗的收获和感悟。

 

 

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周二的赏花灯猜灯谜活动给孩子们留下了深刻的印象。科技教室里展示着由孩子们亲手制作的别出心裁的各式各样的花灯,寓意着吉祥如意的“鸟语花香”、“春到福到”、“梅兰竹菊”、“金猴献瑞”;科技含量极高的声控花灯;利用废弃物制造的体现绿色环保的花灯;超级坦克灯想必是出自一位军事爱好者之手;冰心奶奶笔下的小桔灯也居然复现在这里……优秀的中华传统文化悄无声息地走进了孩子们的心中。

 

 

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周四下午,二年级全体师生共同欢聚在多功能厅,举行了形式活泼生动又具厚重文化的“二年级春节民俗文化交流会”,一起交流着“春节的那些事儿”,共享喜庆的新春文化大餐。有的同学讲述着回四川老家过年的经历,用心去观察、去体验别样的过年风俗;有的同学回顾着春节期间和爸爸妈妈一起贴春联、剪窗花、做灯笼……有的则根据自己的经历发出“少放鞭炮”、劳动光荣”“热心公益”的号召……喜闻乐见的年味十足的学习成果展示让孩子们在寓教于乐中感受着春节民俗的魅力,并以自己的方式赋予传统新的生命力。

 

 

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春天来临,万象更新,新一轮播种和收获季节又要开始。优秀的中华传统文化也必将在孩子的手中代代相传并发扬光大。

 

【三年级·二级汇报展示,引爆点赞热情】

开学第一周,各班利用周三时间组织学生对丰富多彩的学习成果进行交流。孩子们带来了成册的春节民俗研究报告、鞭炮危害的ppt演说文稿、记录水仙生长的观察日记、茶艺表演、歌曲舞蹈视频、花样繁多的手工制作灯笼……看台上同学展示忙:每个学生都站到讲台上大胆展示,介绍自己的研究成果,争取PK三个到年级展示的席位。瞧,台下同学打分忙,其他同学则是在台下仔细聆听,对展示同学的学习成果从学科知识技能、合作交流技能、项目规划管理、学习成果展示几个纬度进行量化打分评价。展示的同学个个精心设计,得到锻炼,打分的同学人人公正公平,尽显友谊。别看pk学习轰轰烈烈,但这才是春节项目学习的序曲。

 

 

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经过了首轮PK和研究成果展示参观,33日下午,所有三年级同学一同掀起了“春节”项目学习的高潮——走班展示、点赞评价。每个班选出的三位同学带着自己学习的成果,到其他班级展示交流。讲解——有声有色的讲述自己学习的成果;互动——为引起听者的注意还随时会设疑提问;学习——很多人都打开学习模式,丰实自己对春节这一项目的认知。最重要的展示结束,还有一个时髦的评价方式——点赞。小评委们手拿大拇指贴,排队点赞,热情爆棚。

 

【四年级·三种汇报形式,种种出彩】

根据开学第一周各班各向度研究成果的汇报,四年级项目学习年级交流主要围绕着“工艺”、“美食”、“表演”进行。

31日,孩子们共分为三个会场,春联、剪纸和编织,各班挑选出的优秀的辅导员们,热情地指导来到会场的同学们,大家亲自书写春联和福字、剪窗花、编中国结等,在过程中体验研究的快乐,体验中国传统特色的熏陶。

 

 

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33日,孩子们以项目学习组为单位,展示研究的各地春节特色美食,孩子们分享的形式各具特色,亲自制作、图片讲解、亲自品尝等,孩子们开开心心地分享体验各地的美食特色。

 

 

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34日,西校区的多功能厅被四年级同学们的热情燃烧!孩子们跳大秧歌、相声、小品、舞蹈、戏曲等节目正是对本次项目学习进行总结….

四年级多种学习展示方式赞扬我们春节的传统文化特色,弘扬了中华民族传统文化精神。

 

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看!西校区的同学们一张张可爱的笑脸在“春节”的氛围中显得格外灿烂。听!笑声、掌声伴随着整个下午的展示学习活动,让学习变得轻松而愉悦。每个学生都在学习中展示、收获、提升……项目学习开阔了孩子们的视野,对项目学习的开发和研究,西校区还在努力探索前行!

 

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微言微行微力量

(西校区供稿)