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学科实践

开展“自主、合作、探究”的学习方式,追求“个性、适度、高效”的教学质量

Carry out the "autonomy, cooperation, explore learning mode", "teaching quality, pursuit of personality moderate,high efficiency"

以研究引领低年级语文教学

发表于:2014-05-28 07:00:53   浏览次数:

 

                                                                                文/王志
2014年5月8日,海淀区小学语文一年级教研活动在翠微小学一分校多功能厅进行。海淀区小学语文教研室林忠慧老师,以及海淀区全体一年级语文老师参加了此次教研活动。羊坊店学区王志主任和翠微小学语文教师马连红在教研活动中做了一年级语文研究课《小闹钟》。
此次教研活动围绕一年级下册《小闹钟》一课展开。旨在通过对《小闹钟》一课完整的教学,使一年级语文教师明确两个课时的区分,认清一年级语文教学识字、写字的主要任务。王志主任首先进行了《小闹钟》第一课时的教学。教学中重视识字、写字的重要任务,在阅读中展开识字、写字,充分彰显了随文识字在低年级语文学习中的良好效果。马连红老师进行了《小闹钟》第二课时的教学,第二课时只有0.5课时,在20分钟的教学中,重点也是巩固识字,并带领学生将课文读的通顺、流利、有感情。
课后两位老师还进行了说课,林忠慧老师进行了评课。林老师充分肯定了两节研究课课时的安排,对教材、学段以及一二课时目标的把握。一年级老师也普遍认为通过听这两节课更明确了一年级语文课一二课时的分配以及随文识字的有效方法。教研活动收到了良好的效果。