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学科实践

开展“自主、合作、探究”的学习方式,追求“个性、适度、高效”的教学质量

Carry out the "autonomy, cooperation, explore learning mode", "teaching quality, pursuit of personality moderate,high efficiency"

汇聚成果,再现过程

发表于:2014-09-03 17:33:48   浏览次数:

  自2014年寒假至2014年6月,翠微小学开展了基于“桥”项目的研究,教师、家长、学生组成教育共同体通过人与人协同对物理/地理上的桥的研究,实现了对人与人之间(家庭的、师生的、社区的)桥梁的建设与呵护。在研究活动中,“桥”作为生活中的一个实体目标,成为了学生一个崭新的学习内容。学生通过观桥、走桥深入领悟了桥的文化;通过制作心中的桥,感受桥的作用与功能,展示无限创造力和想象力;通过画桥、捏桥、剪桥,感受到了桥之美,表现了学生的艺术素养和审美能力;通过桥的知识竞赛、承重比赛调动学生参与综合实践活动的热情,拓宽了学生的视野,提升了学生的思维;通过讲述我与桥的故事,感受语言的魅力,分享有形的桥和心灵之桥;通过专场表演,最大程度上推广了桥的文化,感受了艺术带给人们的享受。这之中学生完成绘画书法作品600多张,照片500多张,桥的作品300多个,学生制成微电影100多个,设计研究小报、撰写调查报告1000多个,为了把学生这些火热的研究和丰硕的成果得以充分的展示出来,学校决定在翠微小学北校区建立翠微小学“桥”博物馆。

 

 


   过程永远是艰苦的,从放假前对所有照片的一一筛选,每一个照片说明的字斟句酌,到每一个版块主题的反复推敲;从暑假中对每一个版块的精心设计,到每一个文字的仔细核查;从400多件绘画书法作品的筛选,到200多个“桥”作品的完善与修复;从楼道的每一面墙的设计审核到展厅内每一件作品的摆放,老师们都一丝不苟,认真完成。在博物馆的建设中,参与的教师们付出了心血,奉献了智慧。

7月16、18、20日我们和设计者三次前往北校区,现场办公。许校长对博物馆的建设都入了极大的精力,对每一个设计图纸进行一一审核,对每一个主题进行推敲,学校的主管负责老师全情投入。7月23、26日对每一个文字进行仔细校对。8月10日孟桂民副校长、高佳颖主任带领张博华、李晓敏、闫迪、王也、彭少航、张羽6名年轻教师到校进行了全天的“桥”的维修和打包装箱。8月15日学校的主要负责教师再次到温泉分校现场安排布展的工作。8月17、18两天30名教师前往北校区进行博物馆的布展,在这30名教师中有美术教师团队,有科任教师团队,还有新参加工作的青年教师团队。17日早上6:30老师们就来到学校,到下午5:30返回,18日早上8:00到校,下午5:30返回,老师们毫无怨言,不顾疲劳辛勤工作;汗水浸透了衣衫,他们全然不顾;手或脚被作品刮伤,他们贴上创可贴,继续工作,仅用两天,我们就完成了10个展厅的布展工作。

 

 


翠微小学“桥”博物馆分成两部分,楼道记录了学生的研究历程,是学生研究过程的缩影,包括了:架飞桥--于全球文化交融;品名桥---于深厚文化内涵;搭学科---于多元知识整合;聚成果---于拓新开阔视野架飞桥;齐相聚---于重庆交流共进五个版块。10个展厅分别为:书画厅、视频厅、实物展示厅,共展示了学生书画作品400多件,学生的面塑、陶艺、篆刻作品200多件,学生自做的桥的模型200多件,这里的每一件作品都是学生们精心制作的成果,都是学生创造力和审美能力的展现。

 

 


基于“桥”项目的学习,丰富了学生的知识、增长了见识、提高了兴趣,架起了心灵之桥。“桥”博物馆的建成,汇聚了学生的研究成果,再现了学生的研究经历,带给了学生美好的回忆。让我们走进博物馆,领略学生们给我们带来的惊喜吧!